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這一次月考的難度有點大,方灼出來的時候聽見有不學生在抱怨。

從考場回到自己的教室，將草稿紙跟筆袋放到桌上，腦海中還在回憶卷子上的題目和自己的解題思路。

似乎沒有問題,今天的數學卷子就和廣告里的巧克力一樣，縱，每一個都出在能理解的考點上。

這讓方灼覺得很高興，畢竟的好運在一般況下都屬于稀有品。

嚴烈跟著回來,從書桌里拿出手機按下開關,見一眼躍躍試地往自己這邊來，很心地問了一句：“要對答案嗎？”

方灼自己也很糾結,怕自己的幸運值中途腰斬,拿著書看了會兒，實在找不到狀態，就說：“你可以強迫我對。”

嚴烈：“……？”你還有這種好的嗎？

嚴烈還想揶揄一句關于“強迫”的定義,沈慕思跟趙佳游這兩個小鞭炮氣勢洶洶地沖了進來,一進門就圍在他邊，拽著他的領大聲問道：“烈烈，最后那道大題的第二問，你告訴我答案是二分之一還是二？”

方灼默默說了個“無解”,就聽嚴烈在一旁道：“都不是啊，你怎麼回事？取值范圍你沒看嗎？圖像怎麼畫的？”

兩個小鞭炮安靜了幾秒，然后跟點著了火一樣噼里啪啦炸了起來，彼此抱著頭嗷嗷大，無法接自己又一次被坑的事實。

方灼于是更開心了,覺今天什麼都在照著自己的預想走,十分的幸運。

嚴烈看出周洋溢著的無形的芒，惡劣地湊到耳邊,提醒道：“同桌，下場考英語。”

方灼微翹的角瞬間了下去，表也愁苦起來。

年人的世界，快樂都是這麼短暫的嗎？

嚴烈在一旁放聲大笑，不顧方灼的冷眼，笑得非常放肆。

他這人的笑點委實很奇怪，而且態度善變，過了會兒又過來安方灼，一臉很好心的模樣說：“沒事的，你把那篇作文背下來，起碼有大半的題材可以套用。烈烈教你的小妙招，起碼能讓你的績漲個十幾分。”

方灼對英語一向沒什麼信心，考得好考得差都不知道原因。

這門學科的髓難以揣，但作為一門語言，它又是由各種基礎的單詞拼湊出來的。很多時候能靠著所謂的覺索到正確的答案……當然索錯了的況也不見。

跟嚴烈一樣。

方灼這樣想著，涼涼地朝他瞥了過去。

“你為什麼用這種眼神看我？”嚴烈以為不相信，拍保證道，“我說真的！”

方灼幽幽地道：“Iknow.”

?

數學的卷子閱得是最快的。

方灼晚上考完最后一門的時候，卷子已經批出來了，只是績還沒統計。

沈慕思果然是年紀小，閑不住，跑辦公室瞄了眼試卷，回來后郁郁寡歡，趴在桌上不想彈。

因為月考剛結束，各科老師沒給他們安排太多的作業。

嚴烈打了盤游戲，有點不大習慣這久違的安靜，上前拍了拍沈慕思的背，試圖加深一下彼此的父子。

“兒啊，別太難過，爸爸這次也考得不好，所以不會怪你的。”

沈慕思氣得大：“給爸爸滾遠一點！你都快滿分了！”

“是嗎？”嚴烈用不要命的口氣說，“這不還沒滿分嗎？”

方灼很擔心他那麼欠打，會高考未至而中道崩殂。

嚴烈一點都不關懷自己了心傷的兒子，低著頭問：“我同桌的卷子呢？你看見了嗎？”

沈慕思說：“我不知道的考號啊！”

方灼報了一個。

沈慕思很喜歡給人看績，短暫地打起了神，又跑去辦公室給翻卷子。

五分鐘后，蛋糕同學一臉頹喪地走了回來。方灼就知道，穩了。

“你好高，你這回考得好好。”慕斯蛋糕說，“但是我沒給你算，我才考了一百二。”

方灼安他說：“你英語一定考得比我好。”

沈慕思睜大了眼：“這話你能跟班里的任何一個人說。”

方灼：“……？”這孩子不善良。

很快方灼的績就被別人傳了回來，因為考了148，是目前已知的第一名，比嚴烈還高了2分。

的數學一向都好，沒拿過第一但也一直在前排游，眾人沒覺得太驚訝，只慨這次發揮得確實優秀，這種難度的卷子也能把最后一題給刷出來。

另外幾門理科跟的平時績相比沒有太大差距，屬于絕對不會拉的水準。

第二天中午，令方灼忐忑不已的英語績出來了。

鮮紅的績標在右上角，上面的數字讓瞬間晴朗起來。

終于擺了及格線的詛咒，不僅擺，還超了十幾分，最終卡在了85的大關。

雖然這跟優秀絕對搭不上邊，畢竟旁邊這個人就比高了二十幾分，但對于方灼來說，著實是一大進步。

嚴烈看也不看自己的答題卡，只催促拿出考卷，圈出錯誤的題目，嚴厲地指導說：“不是對了就行了，懵對的不能算對。你快看看哪里不會，我給你圈個考點。”

方灼點了點頭，由衷承認他教學的果，聽話地用紅筆把每個語法都標注了出來。

下午的時候，英語老師來講卷子，總結過后特意提了下方灼。

還是個剛畢業沒幾年的年輕老師，大概是方灼這個萬年坑里蹲著的化石選手終于冒了一下頭，讓回憶起了自己當年對這個行業的熱忱，特別激，夸獎了方灼好幾句。

要不說年輕吧，夸人沒有那種歲月沉淀過的技含量。

不夸方灼有英語天賦，也不能夸的作文措詞優、詞匯量龐大，翻來覆去都是“特別努力！”、“努力是有回報的！”。

像一篇生拉拽出來的命題作文，搞得方灼有點尷尬。

嚴烈見方灼不是非常用的表，悶聲笑了會兒，舉起手問：“老師，你不夸夸我嗎？”

英語老師停頓了下，喝了口水，笑道：“你還缺人夸嗎？”

“缺啊！”嚴烈說，“方灼的績就是我們友的見證！我也很努力了！”

“那希你們的友可以越來越深厚。”英語老師高興得口不擇言，“高三只剩下半年了，你們努努力，快點加深一下！”方灼：“……？”仔細琢磨著，總覺得不大對。

?

語文的卷子出得最慢。

這門學科嘛，要考高或是考低都不容易，方灼已經快要忘記了這件事。

兩天后班主任終于拿著答題卷走進來。沒分發，先做了個總結，再讓大家拿出試卷進行講解。

由于一節課講不完，直接挪用了后面的自習。分析完閱讀理解后，跳到了本次的作文題。

這一次的作文題目一看還有點詩意。

他們省出卷一向都象的，考的心思也九曲十八彎的讓人難以參。相比起來這回的題目可以說得上簡單。

題干選用了一段簡短的對話作為材料，然后讓考生以“如果你變一種植”為話題，進行創作。

老班講解了一下材料的引申意義，好笑地道：“有幾個學生偏題了，不過總都還好。寫四君子的人是最多的，無名花草的切點選得也不錯。但是居然有學生寫彼岸花。干嘛？你栽在黃泉給人迎來送往嗎？”

眾人大笑。

老班說：“我不是說不可以，還是那句話，你太過標新立異，又寫得不夠讓人信服，很容易拿低分。比如這次這個就寫得不行。”

出了幾篇高分作文，作為范文念給眾人聽聽。

讀到第二篇的時候，讀到了方灼的卷子。

方灼寫的是風滾草，從風滾草強大的生命力題，寫它艱苦卓絕而不言放棄，在極盡嚴苛的環境里耐心等待時機，然后一線求生。

中段引用古代比較知名的幾個典故和詩句，結尾再呼應一下，結構完整又不乏氣勢，幾位老師不約而同地給了高分。

班主任念完之后，還是覺得這篇文章寫得真不錯，有幾句話辟人，也十分飽滿。覺得方灼大概是代了自己的經歷，所以字里行間都著堅韌。

多看了幾眼，夸了句“真摯，文筆流暢”，把卷子放到旁邊。抬起頭，發現嚴烈高舉著右手。

心好，點了人問道：“干什麼？想夸獎一下你的同桌啊？”

嚴烈站起來道：“老班，我不覺得真摯，方灼不應該是棵風滾草啊。”

方灼抬起頭，仰著臉看他，見他雖然臉上帶笑，但眼神里著認真。

老班好笑道：“什麼啊？不是你覺得是不是，這是人家的作文！”

“風滾草又豬草，這也太難聽了。”嚴烈扭頭問方灼，“你覺得呢？同桌。”

方灼一秒被他勸退，當即改口道：“我也覺得不是。要不然我再改改。”

嚴烈又舉手，不等老班同意，自顧著說道：“我覺得是向日葵。”

“向日葵沒有那麼旺盛的生命力！”班主任無奈道，“嚴烈，你搞事嗎？把人多煽的文章給弄沒了。”

嚴烈捧著臉道：“但是向日葵一心向啊。”

方灼沉思了下，發現很喜歡嚴烈的各種奇思妙想。好像沒有據，又好像很有道理。每一個都人覺得生機。

班主任氣得去抓筆，要砸到他臉上，“我是讓你欣賞別人作文里的技巧和論點，誰跟你一心向！”

嚴烈搗了，還一臉不知錯地在那里輕笑。

老班拿他沒有辦法，將桌上的卷子整理了下，讓前排學生分發下去。

教室很快喧嘩起來，各種吵鬧的聲音混在一起。

老班喝著水，看著底下一幫讓頭疼的崽子們，咋舌道：“都坐好，不要。屁底下埋地^雷了嗎你們？”

要結束前，又通知了一聲：“還有，下周家長會別忘了。高三了啊，能來的都來，你們懂我意思吧？能讓各科老師絞盡腦說你們好話的機會不多的，一定要來！”