溫淼繼續垂下腦袋去,喃喃自語:“誰家在燉,好香啊,是燉的大白鵝嗎?我好啊……”
咕嚕,大鵝果然暖心又扛。
尤其是鐵鍋里的……
院子里還有幾個年齡稍微大點的學生,應該是三四年級的,放學了也磨磨蹭蹭地不肯走,正像小崽子一樣圍著賀寅嘰嘰喳喳地說著話。
賀寅就是那只被崽子們包圍著的帶崽老母。
賀寅當學生當了這麼多年,現在終于過了一把做老師的癮,即便是放學了,也非常樂于傳道授業解:“《論語》嗎?論語中的哪句呀?”
小崽們嘰喳個不停:“就是老師你在上課的時候,給我們說的那個在河上的那句。”
“河上的?”老母賀寅回想了一下,然后“啊”了一聲,道:“我想起來了,‘子在川上曰,逝者如斯夫,不舍晝夜’——是這句吧?”
“對呀對呀,就是這句,我回去就背給我媽媽聽,告訴這是我今天新學的。”
“哇,老師,你真的好有文化呀。”
“你是我們見過的最有文化的人。”
小崽們毫不吝嗇自己的溢之詞,吹得賀大老母一陣飄飄然。
賀大老母高興極了,忘乎所以地問:“真的嗎?你們怎麼知道老師有文化的?”
“因為你說的話我們都聽不懂。”小崽們誠實地道。
“……”
賀寅臉上洋溢著的笑容戛然而止。
原來在小朋友們的世界里,說一些讓人聽不懂的話就是有文化了啊……
剛才聽溫淼背詩的小姑娘不知道什麼時候跑了過來,手揪了揪謝衍的上角,仰著頭聲氣地他一聲:“哥哥。”
謝衍的視線往下一落,低眼看:“嗯?”
大概是怕幾位小老師們心里不平衡,小姑娘非常“懂事”地安起了院子里的其他人:“哥哥也是個文化人。”
旁邊站著的沈嘉喻輕輕笑了一聲,稍有興致地偏頭看了過來:“怎麼看出來這個哥哥是文化人的?”
小姑娘一臉認真地道:“因為哥哥會背《詠鴨》。”
沈嘉喻:“《詠鴨》?”
有這首詩?
小姑娘:“嗯,還有《詠狗》。”
沈嘉喻:“?”
小姑娘揪了揪腦袋上的牛角辮,胖乎乎的小短手又指了下溫淼:“那個姐姐也是文化人,會背《詠大鵝》,的大鵝。”
沈嘉喻:“……”
雖然不知道謝衍的這個《詠鴨》和《詠狗》是怎麼一回事,但依照他對溫淼的了解來看,這個《詠大鵝》是真的不太對勁兒。
溫淼從臺階上跳下來,在小姑娘面前蹲下,抬手在圓乎乎的小臉上了:“其實這個哥哥也是文化人。”
小姑娘眨了眨眼睛:“這個哥哥也會《詠大鵝》嗎?”
溫淼想了想,道:“雖然不會詠,但他會燉大鵝。”
沈嘉喻:“?”
沈嘉喻:“……”
溫淼松了手,歪頭看向沈嘉喻,示意道:“來,給小朋友展示一下你作為文化人的文化底蘊。”
沈嘉喻輕輕挑了下眼尾,片刻,輕而緩地開口道:“子在川中曰,救命。”
溫淼又看向林爾。
要表達的意思很清楚:
該你了。
林爾想了下,道:“子在川下曰,咕嘟咕嘟咕嘟咕嘟。”
接下來,接力棒又傳到了謝衍那里。
謝衍淡定道:“子在川底曰,別救了,晚了。”
好,接力順利完。
溫淼非常滿意地了小姑娘翹起來的牛角辮,做了最終的總結:“看,一院子的文化人。”
唯一背出正確答案的賀寅:“……”
這樣教小孩兒,真的沒問題嗎?
臨近六點鐘,值日生們打掃完衛生,背著書包陸陸續續地離開學校,校園里也漸漸安靜了下來。
孫老師的那鍋地瓜粥開始咕嘟咕嘟地冒起了泡來。
香味順著風在院子里四飄,香得一院子的人臉都有點兒發綠。
即便是再香的東西,像這樣天天吃,頓頓吃,那也讓人遭不住。
林爾搬了個小凳子,找了個上風口的地方,打算避一避這滿院飄香的地瓜味。
剛坐下,兜里的手機就震了兩下。
林爾把手機拿出來,低頭看了眼。
是輔導員在班級群里發的消息,提醒參加支教活的學生別忘了拍張照片,到時候回了學校,這些照片是要往檔案袋里放的。
今日事,今日畢,林爾做事向來不喜歡拖著,就打算趁著晚飯前的這個空檔里,先把照片拍出來。
去找謝衍的時候,到了正在蹲在教學樓前的臺階上,雙手托臉盯著大白鵝看的溫淼。
大白鵝被盯得一陣骨悚然,生怕自己被拔了丟進大鐵鍋,趕撲扇著翅膀飛快地跑開了。
林爾走過去,順口問了一句:“貓爺,你的照片拍了麼?”
溫淼依依不舍地把視線從大白鵝的上移開,仰起了腦袋來,有些迷糊地問:“什麼照片?”
“就是支教的照片呀。”林爾拿出手機來,朝晃了兩下,手機屏幕上顯示的正是班級群的消息,“剛才輔導員在班級群里說的。”
“誒,我沒看手機。”溫淼雙手撐著膝蓋,從地上站了起來,“我手機沒拿,在屋里呢。”
的手機沒電了,就放在樓上的辦公室里充電了。
懶得再上樓去拿手機,溫淼就又問了林爾一句:“照片要怎麼拍?”
“說是隨便拍,單人和團的都行,只要背景圖是支教的學校就可以。”林爾說,“輔導員說這照片是要往檔案袋里放的。”
“那就好辦了呀。”溫淼立時來了神,“單人太麻煩了,我們幾個一塊拍張就完了。”
“我也是這個想法。”
林爾一邊說著,一邊往院子里看了一圈,只看見了正在端著碗玉米渣喂的謝衍和沈嘉喻,沒瞧見那位真正的文化人賀寅老師。
“河馬呢?”林爾收回視線來,有些疑地問了句。
“不知道跑哪去了。”溫淼跟著看了一圈,也沒找到賀寅的影,就說道,“那我們先拍吧。”
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