杜志點點頭，被喬橋起的臉蛋顯得有些稽。

喬橋轉回去炒菜，杜志想了想從廚房拿了個干凈的碗出去，等一會喬橋探頭出去，就看到杜志在用碗和杯來回倒水，來把水給放涼。

一會就喝上了溫水。

喬橋聳了聳肩膀，讓自己把注意力放回到飯菜上。

其實這些事真的太簡單了。

但是杜志就是條件反的來問，媽媽，我應該怎麼辦。

原主一直都一邊罵，一邊接手所有的事，所以就變了挨罵是本能，對不起說的最快，但是一點都沒思考，下次依舊會這樣，依舊會問。

人的腦子是要來用的，如果不用，就會生銹了。

后來杜志在喬橋的邊，喬橋很再幫杜志去干一些，他自己原本能做的事。

“媽媽，巾呢？”

“自己找。”

“媽媽，我現在很無聊，我應該干什麼？”

“自己想。”

“媽媽，我想拉粑粑……”

“其實不用跟我說。”

“媽媽，了。”

“……”

“媽媽……”

“寶貝，你八歲了。”

“寶貝，你應該自己做自己的事了。”

“你可以的。”

“你自己可以解決。”

“你自己可以決定。”

“媽媽相信你很棒。”

“媽媽相信你。”

母子兩個人的對話逐漸開始變得跟之前不一樣，喬橋發火，但是杜志做錯的事卻是越來越了。

喬橋覺得杜志是自己帶了這麼多孩子以來，最讓人覺得費心的孩子。

他甚至是沒有以前那些孩子聰明，格更是綿綿的似乎是沒有一點男子氣概。

改變起來也很慢，但是喬橋卻從他的上覺到普通父母的難熬。

順帶是把喬橋的子都又打磨了一遍。

這天周末，喬橋帶孩子最喜歡帶他們出去玩，最好是多接大自然，這樣孩子就會變得越來越平和。

“寶貝，明天我們去小溪邊野餐，還可以去玩水，你今天可以收拾一下自己的品了。”

“媽媽，需要帶什麼東西？”

“你自己先收拾，等下媽媽來看一看你收拾了什麼，夠不夠，好不好？”

“好！”

喬橋不放過任何一個讓杜志可以自己解決問題并且鍛煉的機會。

杜志自己撅著小屁在自己房間里拉。

要去水邊玩，帶一服。

服可能會。

還需要帶什麼呢？

吃的！

會。

那還要帶水，想喝牛，再帶點牛。

傘……

哦，對對對，還有紙巾。

杜志來回在房間客廳的跑，但是卻滿眼都是興，喬橋就這麼看著他像是個小蜂一樣的忙碌。

等到杜志收拾完，喬橋看了看杜志已經整理了，服，食，水，遮傘，紙巾等……

確實都是一些都需要的品，而且考慮的很周到。

喬橋心里豎起一個大拇指，總算是看到了效。

孩子的小腦瓜已經起來了。

“棒棒噠。”

“寶貝已經整理的很齊全了。”

“等下媽媽再準備一些別的東西就好。”

“好。”

第二天，喬橋又拿了野餐的毯子，還有一些燒烤用的鍋灶，食材。

然后帶著杜志去野炊，沒想到還到了人。

是杜志他們的老師。

老師的孩子跟杜志差不多大，他們也是認識的，于是就在一起玩去了，吃了點東西，喬橋跟老師兩個人坐在一起談，自然是無可避免的說起了杜志。

喬橋問杜志最近在學校的況怎麼樣。

老師說：“稍微有了點改變，上課聽指令了一點，比之前稍微專注了一點點。”

“但其實比起別的孩子的話，還是差得多，上課也還是有很多時間是注意力都不集中的。”

“但是孩子變好都有一個過程，只要他們開始變好，那就是一個好的信號。”

“慢慢來。”

喬橋心里大致有了分寸。

“至于學習這方面，在家里要多多監督，杜志的學習進度，經常跟不上。”老師跟喬橋實話實說，其實也是為了孩子好，才會把這些缺點都說給家長聽。

是為了讓家長能夠督促孩子變好。

而很多家長本末倒置，一聽到老師說孩子不好，就覺得老師是看不起孩子，或者是自己覺得很是丟臉。

就有很大的火氣。

但其實是浪費了老師的一片良苦用心。

“好，我知道了。”

“謝謝老師。”

“我會盡量督促他把學習進度趕起來的。”

“其實孩子小的時候，最重要的就是識字量，兒園甚至是一二年級，一定要多讀書，多認識字，這樣將來才能和同學們拉開差距。”

“我明白。”喬橋明白老師在掏心窩子講話了。

等到野炊結束，喬橋拉著杜志和老師告別之后，回去的路上，杜志一直沒怎麼說話，一會竟然拉著喬橋的手，放在了肩膀上。

“媽媽。”

“嗯？”

“你打我吧。”

“啊？”

“我知道錯了。”

“什麼錯了？為什麼要打你？”喬橋都被杜志給弄懵了。

杜志紅著眼眶看著喬橋:“以前每次老師來過，媽媽都會打我。”

“我沒有好好聽課。”

“老師會告狀。”

“我知道錯了。”

“媽媽打吧。”

“不打我不安心。”杜志習慣了用打罵解決問題。

喬橋卻聽了這個理由哭笑不得。

但同時對杜志張口閉口就是，對不起，我知道錯了，這個行為也覺得非常的不好。

“真的知道錯了？”

“是，我錯了。”

“媽媽打吧。”

打，罵，然后認錯。

然后這件事就過去了，在杜志這里是一套流程。

但是改不改是另一回事了，反正錯是認的很誠懇。

“杜志。”

“嗯？”

“你真的知道錯了嗎？”

“知道了。”

“我錯了。”

“那你跟媽媽說說你錯哪了？”

“我……”

“我在學校沒有好好學習，沒有好好聽課。”

“那媽媽如果打你可以讓你改正嗎？”

“我一定會改正的。”

“那我之前打你，很多次，你為什麼沒有改正？”

杜志低著頭不說話。

“我今天不想打你了。”

杜志不敢置信的看著喬橋。

“既然打你，你都不能改正，那我就換個辦法。”

“以后每天放學我只能帶著你學習了，不能帶你出來玩了。”

“除非你每天將學習任務完，我才能繼續帶著你玩。”

“不然你每天就得在學校學習，回來還得學習。”

“如果你想一點玩的時間都沒有，那你就繼續在學校不聽。”

“如果你想玩，就在學校把自己的功課學好。”

喬橋后面說的那些話，杜志聽不進去的，他只聽到，自己今天不用挨打了。

但是該不聽課，還是不聽課，對小孩子來說，有什麼事，如果形了習慣的話，真的是會變得很難改變的。

“好，我以后一定會好好聽課的。杜志敷衍的很是迅速。

其實聽沒聽進去只有自己知道。

但是當時，喬橋也沒有說什麼。

只是讓小賤每天關注一下杜當天都學了什麼功課。

等到杜志回來，吃了飯之后，喬橋就會開始杜志的底，看他當天的課到底聽會了多。

如果杜志不能夠將題全部做出來，或者是生字課文不會讀，喬橋就會繼續跟他上課。

喬橋可以在半個小時就教會他，但就是不，喬橋至要拖兩個小時，講完課，寫了作業就去睡覺。

不給杜志一息的時間。

杜志以眼可見的速度焉的。

但是原主教育的杜志無比的聽話，連一反駁都不敢說，所以只能咬牙聽喬橋的話。

白天在學校經過學習，晚上回來還是學習，除了吃飯睡覺，沒有息的機會。

但是，白天杜志依舊不聽講，甚至是因為在家里的轟炸，白天在學校更加變本加厲的玩。

每每這個時候，喬橋都會覺得孩子好像在和老師家長打游擊戰，仿佛是這個學習是家長和老師布置的任務，而他就是在這個任務中夾生存，拼命逃竄的小可。

但是喬橋偏偏不能不管。

不能任由孩子從小學就放縱毀了自己的一生。

于是喬橋在和老師通了之后，把杜志的位置給挪到了講臺上。

給了杜志一個vip座位，老師嚴格管理，讓杜志上課不允許做小作，必須要聽課。

而喬橋在杜志有一天早晨出門的時候，給杜志整理了一下領子。

突然談起這個話題：“最近累不累？”

“累……”

眼淚汪汪的。

“媽媽，我可以回來之后，不要再學習了嗎？我想玩手機。”

“可以呀。”喬橋笑瞇瞇的看著杜志的眼睛。

“只要你白天好好聽課，在你該聽課的時候聽課，把自己該做的事做完，做好，你的自由時間，你就可以自由支配。”

喬橋的手在杜志的肩膀上拍了一下。

“你答應媽媽的好好聽課，一天也沒有做到。”

“媽媽又不能讓你的課業落下，只能出此下策。”

“原本應該一點時間學會的東西，你自己非要用兩倍的時間去完。”

“是你自己犧牲了你玩樂的時間，不是媽媽占用了你的玩樂時間。”

“如果你想要拿回自己的時間，便把你的學習變高效。”

喬橋看著杜志：“既然你不想做了，為什麼不嘗試一下媽媽說的辦法。”

“你認真聽一天，回來試一下。”

杜志點點頭，出了房間。

喬橋拍了拍手去上班，但也出時間關注了一下杜志，看他今天在座位上，低頭了一下，然后又突然像是想起了什麼似的，抬起頭。

喬橋這才收回目。

給杜志下了一點心理暗示。

沒有催眠控制他，只是在自己說那些話的時候，加重了自己這些話在他腦子里的印象。

杜志現在是有點要被喬橋和學校的番學習轟炸給搞得疲憊不堪，他自己其實也在尋找出路。

而喬橋說的試試又不停的在他腦子里播放。

今天的學習果就好像還不錯，回來的時候，喬橋略微檢查了一下，發現杜志基本上吸收了70%+。

于是喬橋笑了笑收手：“今天很棒哦，基本上都會了，只有兩個生字的筆順錯了。”

“你寫兩遍，就可以玩了。”

杜志腦子暈乎乎的，沒想到幸福來得這麼突然。

“真的可以玩了嗎？”

“我可以玩什麼？”

“真的，你已經完了你應該做的任務，你就可以自由支配你剩下的時間。”

“想玩什麼，玩什麼？”

“我可以玩手機，打游戲嗎？”

“可以。”

“歐耶！！！”

沉寂了多日，杜志好不容易又開心了一次。

他快速的把兩個生字筆順寫完，第一次覺得作業好像也不是那麼難熬了，甚至是開心的給喬橋把生字又背了一遍。

喬橋點頭：“過關。”

杜志趕把自己的東西往書包里一收，立刻拿起了原主以前不用了給杜志用的舊手機。

打開游戲。

杜志開心的趴在床上一邊打開游戲，一邊哼著歌，甚至是拿了幾個小零食吃。

一邊吃一邊看喬橋的態度。

喬橋并沒有吭聲，任由孩子放縱。

就這樣，好的，現在的快樂越有吸引力，才能變明天學習的力。

“媽媽，這樣真的好快樂啊。”

“這就是做完自己事的快樂。”喬橋回答。

“想明天繼續這麼快樂嗎？”

“想！！”

“明天繼續做好你自己的事。”

“在學習玩，又玩不暢快，還得的，說不定還要被老師抓到罵一頓對不對？”

“不如干脆好好聽課，還能得到老師的表揚，還能得到回來的快樂時。”

“對嗎？”

“哪個劃算？”

杜志一邊作著游戲人，一邊回答喬橋：“當然是回來玩劃算。”

“我明天還好好聽課。”

“媽，我可以玩到睡覺的時候嗎？”

“可以，一個小時，休息十分鐘。”

“歐耶！”

“謝謝媽媽，媽媽我你。”

一邊說，一邊又拿了些零食放在桌子邊上，一邊吃一邊玩。

喬橋干自己的事，真的一點都不打擾杜志玩。

用自己的行充分的告訴杜志，做好自己的任務，就有支配自己時間的權利。

在該干什麼的時段，干好什麼事。