出眾。初中時住在他家樓下,爸爸是他的班主任。這麼接近的聯繫,他幾乎沒有和講過話。在學校會時常聽到的消息,通常主持人慷慨激揚念著稿子,上臺來領獎的卻是淡漠到看不出緒,連致辭都是匆匆帶過。和小學一樣,初中時的葉司予仍然不算太好過,或許是因為口吃,或許是因為之前的矛盾,又或許是他天生的格,融不了集環境,是被排除在外的另類。
也是這樣的人。
但和他不一樣,的境遇有一半是自己主選擇的結果。就像現在。明明不用將自己的努力公之於眾,明明可以圓點與其他人打一片,明明也可以裝著說“我這次考得不太好呢”……卻迎頭選擇了最難走最容易被嘲笑的路。
一塊鋒利的石頭。
這就是葉司予對的印象。
*
“數學題本來說是種學吧。結構的學。”說,“如果不能做到思路清晰,答案簡練的話,也就隻是將問題複雜化而已。”
遲昭很會一口氣說這麼長的句子。
臨近放學,夏天的傍晚,六點鐘還沒有完全黑下來,教研樓對著教學樓,整棟亮著燈,自習時間有人在其中走,一眼就看得到。
葉司予懶洋洋靠在椅背上,著外麵:“隻要答案正確不就可以了嗎?過程簡練還是複雜又不會影響分數。”
“但這種思考方式還是會影響解題思路。”遲昭看著筆記本上抄下來的標準答案,仍舊對老師教給的方法耿耿於懷。
葉司予將自己的過程推給:“那你看我的。”
遲昭瞄了一眼:“太簡單也不行。”
“你不是就要這種嗎?”
“簡練又不是簡單。”遲昭用筆在他的解答步驟後麵畫了個小小的×,“你分沒我高就是因為你總是省略必要步驟。”
“真嚴格。”
“理科和文科不一樣。”遲昭道,“文科是參考答案,而理科是標準答案。多一步一步,都不可以。”
是那種事不關己的八卦送到門口都不會多看一眼的人,卻對這種問題固執己見到難以理解的地步。葉司予輕輕笑了下,合起自己習題集,隨手扔進書包:“直接能想到結果,幹嗎要在意過程。”
遲昭搖了下頭,不理他了。
滿教室都在討論小老頭留下的作業,隻有他們這組最安靜。遲昭低頭寫題,他收拾好東西看著窗外,隻等著下課鈴響起。
*
新一次的競賽班隨堂驗,遲昭最後一道大題失誤嚴重,從連著五次第一降至中遊位,葉司予取代為了第一名。
小老頭在課前讓人將卷子發下去,學姐在發到他們這組時微微停頓一下,才笑容滿麵地對著葉司予說了聲恭喜。
葉司予沒接話,學姐估計覺得有點尷尬,將試卷遞給他就匆匆離開。葉司予向後靠在椅背上,表麵是在看試卷,餘卻在打量著邊的人。
沒有反應。
從拿到試卷開始就沒有說話,隻是低頭重新解著錯題。周遭卻不怎麼安靜,偶爾有刺耳的言論沒留意傳過來,隻言片語,在討論著的失利。打著關心旗號的“誒不會吧”“怎麼可能”一驚一乍的說辭,背後是幸災樂禍的傲慢。
“我要是有人家的毅力,清北也能挑著選。”
不知道誰這麼說了句。
連葉司予都覺得有點過分了。他稍稍蹙了眉,抬眼看向側伏案寫字的生,後者卻無於衷,專注著紙上的等式,像是沒有聽到這些。
不過這麼要強,多會有點打擊吧。
葉司予掃了眼在外麵的試卷,很快看出最後一道大題從最開始的思路就出了錯,南轅北轍。
葉司予沒開口指出這一點,這不像他的作風。陷瓶頸的遲昭同樣也沒問,那也不是的作風。
到了上課時間,小老頭讓把上節課的測驗訂正一邊,半個小時後講解。葉司予都是小錯誤,很快訂正完。他無所事事起來,托著臉漫不經心看起遲昭的試卷。還在和那道題戰鬥,思路來來回回在舊的框架打轉。
葉司予有點忍不住了,手點了點的卷麵:“這裡。”
遲昭順著看過去。
“ABDE四點共圓,你的輔助線畫錯了。”
這麼一句話,就把遲昭從自己離題萬丈的牛角尖中拽了回來。
盯著看了會兒,思路被點通,輕輕笑起來:“這樣啊。”
遲昭是個很會笑的人。葉司予看一眼,視線回到自己的卷子上。
其實還好看的。
*
有關遲昭的爭議很多。
在初高中階段,同之間的惡意總是生比男生更為明顯。舒詩瑤和遲昭作為高二尖子班最被關注的兩個人,絕大部分同級的生都不太喜歡們。前者是因為覺得太裝,後者是因為覺得太不裝。
直過頭的遲昭不喜歡寒暄,不擅長委婉,從來都是有一講一的類型。這樣的人鋒芒畢,在群中向來不討喜。同班的學生對評價不高,認為傲慢,班主任對的認可同也不如第二名的顧雲川,覺得不會做人的年級第一引來嫉妒是遲早的事。
遲昭和顧雲川葉司予不一樣,通常學生們都把後兩者視為天賦派,輕輕鬆鬆就能獲得高分。遲昭不是這樣的。的努力顯而易見。短視者總是對努力勤極盡鄙視,而又對天生得來的盲目追崇。這種好學生的鄙視鏈潛移默化存在著,仿佛企圖心本就是一種罪過。
但遲昭是個目標明確的人,外界的言語紛擾很難撼決心半分。不介意被人嘲笑高分低能,不介意拿與凡事遊刃有餘的萬年第二作比較,也不介意被捧殺背後的惡意。
不排斥自己溢於言表的好勝心。
這與葉司予最早認識的沒什麼改變。
換個角度想,能做到幾年如一日,除卻毅力,還需要堅的外殼。能把反對的不好的聲音統統關在外麵,也是一種能力。
葉司予靠在後桌上,臨近放學,多教室糟糟一片。他看向窗外,窗格反,映出的卻是邊人乾淨的側臉。
和為一周限定兩次的同桌,開始是好奇,繼而是置事外的觀察,最後……
最後是什麼呢?
*
“你初中也是二十五中的?”開了水龍頭,雙手捧著水往臉上潑,說話的聲音有些含糊不清。
葉司予嗯了一聲,洗過臉,擰開一瓶礦泉水。
一起打球的男生抬起臉來,甩了甩手上的水:“那你認不認識高二一班的遲昭?”
葉司予停下作。
“高二那個年級第一。”男生道,“我有一哥們想追,嘿,那格真難搞。”
葉司予沒說話,繼續喝水。
“你和認識不?要認識幫忙給說說。”
葉司予喝完最後一口,漫不經心回他:“認識。”△思△兔△在△線△閱△讀△
男生看向他,還等著他回復後半句,葉司予卻把空瓶子丟進垃圾桶,拎起書包先走了。
寧航也說他最近有些怪。
男生的關係其實不如生之間親,話題翻來覆去也就那些,無非是籃球,遊戲,還有生。葉司予不喜歡討論這些,偶爾和隔壁班的一起打打籃球,休息時會聽到他們議論,哪個班的生漂亮,哪個班生好看。其他無所謂,每每在提到遲昭時,他就容易變得不耐煩。這樣的反應放在他上很不正常,寧航問他是不是喜歡人家,葉司予說不是。
他不覺得自己喜歡,但有些東西確實潛移默化地改變了。比如穿著一樣的校服走在人群中,他一眼就能認出的背影;比如月考放榜時,他總會習慣地先看高二那欄;比如為了能在討論的時候多聽講兩句,競賽課上會的題故意裝不懂。他對的小作也爛於心,知道做題遇到麻煩時會用筆末端輕磕著下,走路強迫癥式地倒向左邊,遇到討厭的事並非完全無於衷,而是會小幅度地輕輕蹙眉。
這就算喜歡嗎?
大概不是。
*
學校裡謠言紛紛。
來附中上學前葉司予早就想過會有這麼一天。事實上他固執地重返舊地,不是真的為了附中優秀的教育資源,而是堵著一口氣。像做夢夢到被鬼追,一味地逃跑沒有用,隻有冷靜下來回頭去看,看清了就不害怕了。
小學那幾年於他來說就是這樣的一場夢。即便搬了家,迫依舊如影隨形。他曾一度以為離開了就能得到解,但初中三年他過得並不好,尤其唯一沒放棄他的人也離開了。有段時間他總是做夢,夢到自己在主席上,學生們在臺下冷漠地看著他,他手足無措,不知道為什麼會站在這裡。
甯航說遲昭像他。很多人都說他們格相似。葉司予清楚不是這樣。
遲昭是天使然,過分有主見,這不是外界加給的。
而葉司予隻是絕了而已。他不是不在乎,隻是早就不抱希。真正的樂觀是悲觀主義。因為對人不抱希,所以不再害怕被人指責批判。這從本質上來說是完全不同的。
有關他世的傳言愈演愈烈,葉司予就越懶得開口說話。和小學時人人得而誅之的大義凜然不一樣,年紀大了難以相信非黑即白的一套論斷,大部分人隻是當做茶餘飯後的閒談,無論背後怎麼說,轉頭卻是笑臉相迎。長大學會的不僅僅是做人的道理,還有做人的虛偽。
當然也不是一點改變都沒有。
比如帶著探究的打量,比如言又止的試探,比如自以為是的安。沒人相信在傳聞中心的當事人真的一點都不在意,他們寧願相信他的無於衷是對自己的保護,甚至有人表白時,會在字條最後加一句不介意他的事,希他也不要介意。
葉司予像旁觀者看著這一切,覺得可笑。但也有些可悲。小時候困擾著他的東西,原來是這樣的。
那段日子就連唯一與他關係不錯的寧航都有些小心翼翼,生怕無心之言會到他傷疤,隻有遲昭完全地安之若素。不知道是沒聽到那些不好的言論,還是本就覺得這種事無所謂。總之照常與他同桌與他討論題目,意見相左時會蹙著眉,批評他的解題過程不夠簡練又或者太簡練。
一切一如往常,沒有什麼不同,沒有什麼改變。
*
競賽結束後,不去上輔導班,他們之間的聯繫斷了。
是會有不習慣。
尤其在每個週二與週四的下午。
高二一班的教室在一樓,每次打完球回去,他都會下意識地往窗前一眼,但一次也沒有見到過。
課間高一在左高二在右,一班與一班之間,隔著數不清的班級和隊伍。散場後他總是從右邊走,也許是希能夠裝作不經意地遇到。然而也看見過一回。穿著藍白校服,形瘦削,獨自往教
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