能覺到,但這種真心,尤其讓痛得很。我若是去了x大,這輩子還見不見得到你?唐施苦笑著想。送去x大豈非易事,祁白嚴要多費心思,又多麽不願去,兩個人都辛苦,何必去。
但又知道,沒了這個褚陳,還有下一個褚陳。唐施隻好道:“沒有想那麽遠,我們現在還隻是朋友。以後的事,以後再說罷。”
祁白嚴輕不可聞“嗯”了一聲。
兩個人都不在說話。
寂靜無聲夜裏。祁白嚴著江,想著今天一切事。他似有疑,單指彎曲,敲了敲心口,麻麻綿綿的痛,似不是的異樣。
這倒是奇怪了。他想,前輩子都沒有過。
第十〇章君子不可諼,靜不可攀
大學老師看起來一個星期兩三天的課,輕鬆得很,實則每年都有學論文發表要求。寫一篇學論文比教兩三個班的學生還要費心思,所以也沒表麵上看起來那般輕鬆。
唐施好在早已擬好大綱,相關資料也搜集得差不多,隻需要慢慢寫出來就是。開學後,的生活隻有三件事——教書、寫論文、聽祁白嚴的課。
星期一早上一二節是唐施的《導讀》,今天要講解讀詩經五大視角之一的文學視角。唐施放好ppt,站在講臺上看教案。還有兩分鍾上課的時候,教室裏突然喧嘩起來,小生突然興的聲音讓抬頭看了看。這一看,整個人都僵住了。
教文學概論的兩個老師,祁白嚴和江老師正坐在最後一排,看見唐施看見他們了,江老師朝一笑,比了一個大拇指;祁白嚴朝點點頭。
老師聽老師的課是正常的,但大多數況都是資曆淺的去聽資曆深的課。老教師去聽新教師上課,隻有兩種況,一是考察,二是邀。
現在既不是考察期,唐施也沒有邀請,著實寵若驚。江老師從不聽人講課,今天真是太打西邊兒出來了。
上課鈴響,唐施把七八糟的想法拋諸腦後,開始上課。
“上節課我們說到《詩經》的解讀有五大視角,分別是經學、史學、文學、博學和人類學。上節課已經講了經學和史學,今天我們講文學。”朝下笑了笑,“《詩經》中有一段著名的對子貌的描寫……”
“手如荑,如凝脂!”
“手如荑,如凝脂,領如蝤蠐,齒如瓠犀,螓首蛾眉,巧笑倩兮,目盼兮。”
“嗯,就是這一段。”唐施將相關ppt放出來,道,“我們從文學視角解讀《詩經》,有三個大方麵,一是詩歌意境,二是文學技法,三是史詩學理論。這篇《衛風·碩人》,前人多在文學技法上解讀,其特點是比的妙用、虛實相生、化為。”
“範晞文《對床夜語》雲:‘不以虛為虛,而以實為虛,化景為思,從首至尾,自然如行雲流水。’”
“宗白華又雲:‘前五句堆滿了形象,非常實,是工筆畫;後二句是白描,是不可捉的笑,是空靈,是虛。若隻有前五句,隻可見子是廟裏的菩薩,自有後兩句,人才活了,生活潑可。’便了,是態中的……”
底下的人似崇敬似驚恐的看著,這種事,無論經曆多次都還是想要“臥槽”啊!
第一排的學霸好像已經習慣了,在唐施略微停頓時,開口道:“老師,ppt!”
唐施頓了頓,裝著鎮定切換了一張ppt,上麵寫的,正是唐施剛剛講的眾人原話。中文係學霸與學渣的區別是,學霸會記錄老師說的每一句話,特別是相關原典;而學渣隻會拍ppt,並在老師說“重點”的時候,慌張找筆,慌張找紙。
唐施留給他們時間抄筆記,並在他們抄相關原典的時候詳細解釋原典意思和結合詩句分析。
江老師小聲道:“功底不錯。”
祁白嚴不說話。
講課的唐施無疑是迷人的。旁征博引,縱橫捭闔,溫自信。學古代文學,上自然沉澱出古典氣質;講話不疾不徐,舒緩從容,二者糅合在一起,就了最適合講古代文學的老師,不僅言傳,亦是教。每個聽課的人,都能到中國傳統文化中那種溫敦厚、優遊不迫的。
像詩一樣,像畫一樣,令人陶醉。
江老師又湊過來,小聲道:“唐老師是單吧?”又笑著道,“曆史將會重演。”
祁白嚴笑笑,道:“不會。”
“嗯?”
“唐老師不是蘇老師。”祁白嚴道,“中文係也沒有適齡的張老師和林老師。”
“也對。”
二人不再說話。
江老師所說的“曆史”,是指c大中文係*二位老師同時追求中文係才蘇老師的舊事。
現在三人都已年過半百,但這件事依舊是中文係必聽必說的八卦。
三個人都是中文係的老師,蘇老師學古代文學,張老師林老師都是外國文學。兩位男老師聽過一次蘇老師的課後,紛紛開始追求,攻勢一個比一個猛烈,當時好不熱鬧,甚至連校長都知道了。最後張老師抱得人歸。大家原本都以為林老師會萬分傷心,以後相也必定尷尬,但哪曾想林老師赫然是伴郎,麵對諸多試探,也是大方一笑:“人不,朋友總還做得嘛!”
三人共事到現在。
講課結束,唐施收拾好東西,向二人走來,“江老師好,祁老師好。”
江老師笑著點頭,“講得不錯,唐老師很討學生喜歡。”
“謝謝。”唐施有些害,“謝謝您來聽我的課。”
“哪裏!”江老師擺擺手,“你是知道我的,可不來聽課,今天純屬意外。”指了指旁邊的祁白嚴道,“我和祁老師在樓下著了,祁老師說來聽聽你的課。我本是不來的,哪想到辦公室的門鎖壞掉,得找人修,我沒地方去,隻好跟著來了。”
唐施笑道:“那也謝謝您選擇了我的課作為落腳。”
江老師哈哈大笑,道:“唐老師好會說話!”看了看時間,“你們聊,我上課前得支煙。”
江老師走後,唐施跟著祁白嚴去文學概論的教室。唐施對自己今天的表現有些忐忑,不知道祁白嚴會說什麽。
祁白嚴道:“注意教學進度。你講得太過仔細,後麵的重點容易略講。”
“嗯。”唐施也知道自己這點不好,總是多講,有些不好意思,“但總是把控不住。”
“剛開始都是這樣。多講一點,講一點,各種況總歸有的,慢慢來。”語氣溫和,像是對自己學生。
唐施安心了一點。
聽祁白嚴講課,最大的難便是,他不放ppt、不寫板書、不看教材、不給重點。所以學渣從不選他的課。
他說:“教材這種東西,是給諸位預習用的,不是給我講的。”
他還說:“重點這種東西,是諸位自己悟的,不是我給的。一本書,你讀通了,重點自然就出來了。”
他的經典話,整個中文係都知道的:“我不教懶學生。”所以他也從不點名。
他的課,因為個人魅力,總是多出很多人,沒選課的人也來上。原本是開一個中班,四十個人左右,偏偏每次都有六七十人來,校方沒法,隻好每次都給他安排一間大教室。
唐施在這個班裏,發現了幾個上學期教的大三的學生,就坐在自己前麵。這個文學概論課程,是開給大二的。
上半段結束,稍作休息。
聽前麵的人道:“大二的時候沒搶到,隻好大三來上了。嚶嚶嚶,我男神好帥!”
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“男神巨帥!”
“上半段都錄下來了嗎?”
“嗯嗯,錄了錄了。”
唐施一看,居然是錄音筆。
“每天不聽男神的錄音睡不著。”
“哈哈哈哈哈哈,癡漢!”
“嚶,討厭!”
唐施忍俊不。若是再早些時候,祁白嚴是民國時候的教書先生,按著那時候的大環境,這些學生說不定就開始追求攻勢了,非得把祁白嚴堵在家門口不可。
快下課的時候唐施收到賀明月的短信,相約一起去吃泰國菜,唐施回複“好”。每次下課唐施都是沒機會和祁白嚴講話的。想要和祁白嚴流的學生太多,他忙不過來。
下課後唐施從後門出了教室,和賀明月頭,羅斌生不出意外的也等在樓下。到了菜館,羅斌生出去接電話,唐施略有無奈的看著賀明月,賀明月攤手,很是無辜:“我在文淵樓下等你,他上完課出來,上了不能不打招呼吧?又問我是不是在等你,我要是說不是,你又出來了,豈不是尷尬?他一聽我倆要去吃飯,說他一個人,介不介意一起,我難道說介意?”
唐施頭疼得很。
賀明月也有些煩惱。
要是表白了還好,唐施可以清楚拒絕,此後自是保持距離;偏偏沒有,總是“偶遇”,兩人又是同事,抬頭不見低頭見,讓唐施說破,總歸不好。
吃了一頓強差人意的飯,唐施回到公寓,把論文的結尾寫了,添上摘要和參考書目,檢查了幾遍,發給褚陳看。
褚陳回了一個“完”,並把的論文直接發給了某國家級學期刊。
三天後,唐施收到回複郵件,是好消息。
這天辦公室隻有段平宴和祁白嚴,羅斌生過去一份材料,走之後段平宴笑道:“你們係的羅老師在追我們係的唐老師,祁主任知不知道?”
祁白嚴一頓,“不知道。”
“嘖。”段平宴唏噓了一下,“他們總在一起吃飯,我都見過兩三次了,祁主任沒遇到?”
祁白嚴不說話。
“看羅老師的攻勢,指不定哪天唐老師就是你們哲學係的啦!”
“段主任舍得?”
段平宴哈哈大笑,“舍不得也沒辦法!中文係的男老師都已婚,可惜了。”又道,“唐老師算是勤,前個月就完了今年的論文指標要求,發表在國家期刊上,年輕有為。”
祁白嚴若有所思
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