兩名學生對視一眼，當著李軍的面沒說什麽，等一出去，立刻就不太高興的為導師鳴不平了。

　　“他也沒多厲害啊，一天天狂那樣，老師的面子都不給。”

　　“誰說不是呢，也不知道老師看上他哪裡，都這麽久了，一點果沒弄出來，沒看以前看好他的都不繼續投了。”

　　“他拿不出果，格又那麽怪，換我我也不願意繼續投啊，不過你說老師特地過來找他是為什麽？是不是想讓他也參加這次的扶持項目？咱們老師是真沒得說，怎麽就攤上寧洲這麽個學生。”

　　“行了別說了，老師不在意就行，你就是氣死了，寧洲也不會搭理你，還不如省下時間去搞咱們的項目，要是能被選上，項目資金就一點不用愁了。”

　　兩人也不是什麽說閑話的子，抱怨了一兩句，就收心將關注拉回到了他們合夥做的項目上。

　　實驗室外，李軍翻看著手中資料，一直看了一個多小時，門才推開，穿著一標準工作服的青年走出來。

　　他看了一眼坐在走廊長椅上，聽見靜抬眼過來的老師，一言不發的從他面前走過。

　　李軍也不生氣，甚至稱得上是習慣的住他：“寧洲，先別走，有事跟你說。”

　　已經快要走到走廊盡頭的青年這才停下腳步，轉問：“什麽事？”

　　他不過來，李軍只能自己起，想手拍拍這個最看好但也最頭疼的學生肩膀，被寧洲側躲過。

　　李軍：“……忘了你不喜歡跟人有肢接了，走，跟我去辦公室說。”

　　寧洲明顯不太想去，他皮因為常年待在室顯得格外白淨，再加上五好看，當眉頭皺起的時候，任誰都能看出他心的想法。

　　當然，李軍也不用看，因為寧洲已經直接說了：

　　“我不想去，我還要回去寫實驗記錄。”

　　他說的十分坦然，毫沒有覺得拒絕導師的邀請有什麽問題，說完了也不等李軍回答，就要轉離開，結果被李軍一下就扯了回來。

　　“你小子，不想去也要去，快點的。”

　　寧洲幾乎不運，從小到大的育課也都因為優異的文化課績以及他的強烈申請得以逃過，也就是說，他在力上是個弱。

　　弱的寧洲最後還是被李軍一路扯回了辦公室。

　　他很不高興，眉眼裡都寫著不爽，但又力氣不如人，只能帶點生氣的坐在了辦公桌對面，渾都寫滿了抗拒。

　　李軍無奈搖頭：“你啊，誒，行了，知道你時間寶貴，說正事，學校那個扶持資金，你怎麽沒報名？”

　　“你之前給我看的那些資料多好啊，而且一看就很花錢，這種扶持項目，能報名就趕報，我跟王老師說了，你要報的，一會趕收集好那些資料，我給你報上去，說不定就能中呢。”

　　寧洲說起這個，表一頓，視線不自覺垂下：

　　“立項要五人一組，我邀請了，他們不跟我一起。”

　　李軍：“……”

　　倒是忘了這個了。

　　學生們搞這些項目都是人多力量大，尤其是他帶過的學生，從來只聽說過人太多的，還沒聽說過招不起人的。

　　他乾咳一聲：“可能是大家都想當負責人吧。”

　　“不是。”

　　寧洲搖頭，誠實的回答：“他們不喜歡我，所以才不跟我一起。”

　　李軍：“……沒事，你比他們聰明，你一個頂他們兩個，我去給別的老師打電話，問他們要幾個學生幫你立項。”

　　寧洲的視線還是著地面，一聲不吭，帶了他這麽久，李軍也看得出來，他這是緒低落著呢。

　　“行了，別難了，每個人都有自己擅長的事，你擅長的就是搞科研，人世故這些不學也罷。”

　　主要是，寧洲這也學不會啊。

　　幾秒後，著地面的寧洲才緩緩搖頭：“不要立項了，就算立項，他們只要見了我，都不會選我。”

　　“胡說，怎麽會呢，你不要瞎猜。”

　　寧洲抬眼向老師：“您之前推薦了我五次，每一次都是這樣。”

　　“他們不會信任我，也不會投我的項目，因為我的項目聽上去天方夜譚，我本人也不討人喜歡，無法管理好一個團隊。”

　　李軍沉默許久，才緩緩說：

　　“寧洲，你知道的，這不是你的錯，你只是生病了沒辦法學會和理解大部分人的行為模式而已，而且你是天才，天才就是可以和別人不一樣，你一直沒做出果不是因為你比別人差，是因為你的目標比其他人要遠大。”

　　“作為天才，你不需要討人喜歡，也不需要學會管理團隊，只要你像現在這樣，穩定的發揮自己的天賦和努力就行了。”

　　這就是李軍為什麽如此包容這個學生的原因了，寧洲患病阿斯伯格綜合癥，又稱天才病，因為此病多出天才。

　　這種病屬於孤獨癥譜系障礙，也帶有社會往障礙，因為雖然患病的人沒有智能和語言障礙，但是卻無法像普通人那樣輕松理解肢語言，面部表所表達出來的意思。

　　他們往往理解不了玩笑話，理解不了一語雙關，也不擅長育運，對於人際往只會生刻板的照搬。

　　看在他人眼裡，就是不會共，不會關注他人，既沒有禮貌，還很冷，所以阿斯伯格綜合癥經常會被同齡人孤立。

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