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  別了，我的二中！

  別了，我的喬！

  這一屆高三，在輝煌中落幕。

  可是對於二中尚且在校的學生們來說，他們噩夢般的高三還沒有開始。

  而對於章南來說，那張宏偉的教育藍圖還沒有展開，只是剛剛掀開了一個角落而己。

  這一屆的績是毋庸置疑的，足夠驚艷，更是二中校史之上最為濃重的一筆。

  但是，雖然趕走了李萬才，趕走了梁，可是章南要面臨的問題依舊不。

  比如，下一屆高三要怎麼帶？  s͎͎t͎͎o͎͎5͎͎5͎͎.c͎͎o͎͎m帶您追逐小說最新進展

  比如，像陳麗那種混日子的老師，要怎麼調他們的積極？

  再比如，二中已經掏空了資金，卻只撐了一年，甚至還欠了兩個月的獎金，要怎麼解決？

  這些事，都夠章南發愁的了。;

  坐在辦公室里，章南看著窗外的二中。

  黃土鋪就的場，破敗的南校舍和西校舍……

  章南心說，想打造一流中學的路，還很長，很長。

  注視了一會兒，章南終於起背上包，到樓下和老董校長，還有老吊車匯合。

  三人騎上自行車，到教委去開會。

  今天的會很重要，教委做上半年教育工作總結，以及下半年招生問題說明會。

  全市鄉一級以上中學的正副校長、教導主任，全部列席，地點是教委大會議室。

  章南三人到的時候，離開會時間還有一會兒，有的校長比章南來的還早一些。

  經過一年的接，章南對這些人也不陌生，笑呵呵的打著招呼。

  由於之前的問題，如今平反，大伙兒也都或多或的表達著問。

  尤其是一中校長蔣秀波，還有新上任的實驗中學校長王興業。;

  蔣秀波是個校長，平時和章南關係就不錯，章南被革職之後，蔣秀波還去家裡看過。

  見了面，自然一點都不拘謹，反而埋怨起章南來了。

  「過分了哈，高三考那麼好也就算了，初三也那麼突出，你讓我這校長都沒法幹了！」

  一中只有初中部，往年的績和二中差不多。

  如果也分重點初中的話，那一中和二中都是尚北最好的初中。

  二中其實不容易的，高中有實驗中學，初中有一中，兩個學校打二中一個。

  對於蔣秀波的埋怨，章南也打趣道：「回頭補償你。」

  蔣秀波一愣，「怎麼補償？今年不和我搶生源了？」

  章南，「都給你！」

  「……」

  這話說的，讓蔣秀波聽出了虛偽的味道，指著章南，「你啊，誰都坑！」

  章南也沒當回事，蔣秀波別看是個校長，可是那張，卻比男人都毒。;

  倒是王興業見了章南，心就複雜得多了。

  按理說，王興業應該高興才是，李萬才要和章南鬥法，結果把自己玩進去了，便宜了他。

  他原本所在的河山屯一中和實驗中學本不是一個級別的，能為實驗中學的校長，王興業之前都沒想過這個事兒。

  但是，王興業怎麼就高興不起來呢？

  和章南挨著坐，苦臉低語，「章姐，我沒法展開工作了啊！」

  他是沒法展開工作了，實驗中學不像一中，初中起碼還有一個學區的問題。

  二中考的再好，你戶口不在二中的學區，那想進二中的初中部也難。

  但是高中就不一樣了，以前是全市的初中畢業生選兩個學校，兩個學校的水平也是上差不差，平分生源。

  今年可就熱鬧了，二中高考這麼炸，誰還選實驗中學？肯定都往二中跑。

  要不怎麼說，王興業接了個爛攤子呢！

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  雖然還沒去實驗中學報導，但是王興業已經苦不迭了。

  往年實驗中學都是開十五六個班，今年弄不好得砍掉一半兒，丟人啊！

  所以，王興業這是在和章南求饒了，「章姐，給想想辦法吧，不然真的沒法報導了。」

  王興業還不到四十，臉皮夠厚，之前幾次教委開會，和章南只是點頭認識，這回卻是已經開始姐，開始套近乎了。

  對此，章南依舊淡然的笑著，低語道：「想開展工作了？」

  王興業點頭，「想！幫幫忙吧，章姐！」

  章南點了點頭，「那一會兒聽我的。」

  王興業一滯，想了想，馬上跟著點頭，「聽姐的！」

  勢比人強，再說了，人家是書記的人，肯定聽的啊！

  正說著，程建國和教委的其他幾個領導進了大會議室，議論之聲也瞬間平息。

  之後沒什麼特別，正常的會議流程。;

  上半年的工作總結，自然是對二中大加讚賞，號召全市中學向二中學習。

  而下半年的招生安排也沒什麼新鮮的，初中按學區來，高中施行雙向選擇，學校選擇生源，生源也可以選擇學校。

  當然，程建國也知道王興業的實驗中學今年招生可能會遇到問題，但是也沒特別關照。

  李萬才作出來的妖，你接了他的崗，那就也得接他的雷。否則誰都可以當這個實驗中學的校長，還用你王興業幹什麼？

  對此，王興業也是無語。是你點的將，讓我上來的，好不啦？

  我在河山屯待的好好的，升學率也不錯，已經干到鄉鎮中學中的第一了。結果，你把我弄實驗中學來了，怪我嘍？

  心中暗罵，特娘的，老程就是吃人飯不拉人屎！

  但是這些話也就在心裡罵罵，說王興業是不敢說的，只能求助地看向章南。

  而章南則是給了他一個安心的眼神，意思是，「姐幫你想著呢！」;

  其實，章南是真的要幫王興業一把的。

  這個年輕校長真的不錯，三十多歲，能力很強。

  嗯，能力真的強，看河山屯一中這幾學的發展就知道了。

  而當程建國點名蔣秀波，讓抓一中教學建設，不能讓二中甩太遠的時候，蔣秀波還不忘瞪了眼章南，「都是你搞出來的事！」

  章南依舊波瀾不驚的回，「別急啊，補償你！」

  ……

  一個多小時，大事兒程建國說完了，開始說邊邊角角的小問題，查補。

  先點到的，就是河山屯一中的副校長，正的校長李萬才沒來。

  哪有臉來？

  叮囑那位副校長，李萬才能力還是有的，只不過現在可能存在一些緒，你們要配合他的工作，不要耽誤了河山屯一中的教學工作。

  然後，又囑咐來了的王興業，「實驗中學和往年比是有所進步的，但是，既然二中能取得這樣的績，我相信實驗中學也可以！」;

  「把教學工作抓起來，爭取明年和二中有一個比較。」

  王興業聽的又想罵娘了，話說的輕巧，可不是誰都可能是章南，也不是哪所學校都可以為二中那樣的模式。

  要知道，高考績一下來，這兩天，全市的老師、校長都在議論二中，都想不明白，怎麼會差這麼多呢？

  包括剛剛章南沒來的時候，王興業還和河山屯一中，還有實驗中學的副校長、主任在說這個事兒。

  到底是什麼原因導致的二中今年績大發？

  而最後得出的結論就是，複製不了！

  這可不僅僅是高額獎金，老師肯負責，學生肯拼命就可以的。

  你信不信？有的老師你給他那麼多的獎金，他倒是也會盡心盡力的教，但是，大多數老師只會增加作業量，增加教學量，是絕做不到二中那個程度的。

  別的不說，就說這屆高三。

  哪個老師能做到一年，無論冬夏，都把辦公桌擺在走廊里，擺在班級門口。;

  又有哪個老師能做到，恨不得進班裡轉一圈兒，一個眼神兒，就知道哪個學生心理有問題，出了什麼問題。

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  這可不是給錢就能做到，就能調起來的。

  都不說高三了，就說二中最出名的那個高一十四班吧！

  一群學渣，從厭學到嗷嗷的學，從倒數第一干到全學年第三……

  沒錯，這次期末，十四班的績僅次於一班和二班兩個尖子班。

  這不是高嚴管就能辦到的。

  十四班那個小劉老師，包括全的老師，費了多心思。

  從心理到緒，再到教學方法，想了多辦法。

  而他們這麼拼命，這麼能找對方法，可不是僅僅是獎金的問題，而是章南這個大校長的領導能力和智慧，以及縱觀全局能力上的突出。

  這可不是說複製就能複製的。

  所以，對於程建國的車軲轆話，王興業是一點都不冒。;

  說去吧，就當沒聽見！

  同樣的，實驗中學的副校長和教導主任也是眼觀鼻，鼻觀口，口觀心，你嘮叨啥就嘮叨啥吧，死豬不怕開水燙了。

  ……

  如果今年二中只是超出一點點，哪怕是一小節，他們可能還有試吧試吧。

  可是，你弄那麼離譜，現在連追的心氣兒都沒有了。

  對此，程建國看在眼裡，也只能暗自搖頭。

  繼續道：「還有一個事兒，之前李校長在實驗中學的時候，遞過一個報告，是關於實驗中學擴招的申請。」

  「這個事兒，我看是沒有必要的，以後就提吧，先追上二中再說！」

  程建國這話是給實驗中學副校長聽的。

  想擴招，想吞了二中，這又不是李萬才一個人的執念，實驗中學上上下下都有這個心思。

  當眾提這麼一，也是在敲打實驗中學，別王興業去了沒幾天，又讓你們帶偏了，來找我提擴招的事兒。;

  實驗中學的副校長姓馬，此時把腦袋埋的更深了。

  心裡也罵，他娘的，老程真不是個東西！你不提醒，我也不好意思再提擴招的事兒了啊！

  其他學校的校長們，也是笑呵呵的看熱鬧。

  能不熱鬧嗎？實驗想吞併二中的事兒，不是什麼。

  結果這回好，讓人家二中打的沒脾氣了。

  卻是誰也沒想到，就在這個時候，章南突然開口了。

  「程局長，關於實驗中學擴招的事兒，我想發表一點意見。」

  程建國挑眉看過去，「什麼意見？」

  此時，所有目也都集中過去。

  卻見章南依舊是淡然的表，笑呵呵道：「我個人覺得，擴招對尚北的重點高中建設是有好的。所以，我贊李校長之前的那份報告，贊實驗中學擴大招生範圍！」

  「！！！！」

  「！！！！」;

  「！！！！」

  「！！！！」

  此話一出，整個大會議室足足靜了十秒，一個個都瞠目結舌地看著章南。

  尤其是邊的王興業，心說，這…這是什麼個作？沒懂啊！

  程建國則是皺眉沉思狀，最後，「章校長說說你的想法。」

  只聞章南道：「其實，表面上看，尚北兩所重點中學相互競爭是有好的，可實際上，卻是一種教育資源的重複浪費。」

  「我覺得，如果以實驗中學擴招為契機，重新整合一下市裡的幾所學校，不失是一條出路。」

  程建國：「說下去！」

  章南，「實驗中學擴招，必然要吸納大批優秀教師來組更龐大的教師隊伍，以配套更多的生源。」

  「我的意見是，把實驗中學、一中、二中，進行合併重組。」

  「由實驗中學和二中的優秀教師隊伍，組尚北市真正的、唯一的重點中學。」;