輕輕推開門，臥室拉著窗簾，有些昏暗。紀晨風側躺在床上，果然又沒有摘人工耳蝸。

關上門，手指落到耳廓，想要替他摘掉機，他卻在這時醒了過來。

“別。”他避開我的手指，困倦得都快張不開的覺。

“戴著睡不舒服。”

“別……”他閉上眼，只是無意識地呢喃。

“有事我你。”聲說著，我手指再次落下，這次，順利地拿掉了他的人工耳蝸。

將機放到桌上，拖過椅子，我坐在他的床邊，支著頭，手肘撐在書桌上，就這樣一直看著他看了許久許久。

第66章 我總能明白你的意思

傷口愈合后，鄭解元空來把他的車開走了。我們只在房門口簡單說了兩句話，他沒有進屋，更沒有提施皓的事，拿了車鑰匙便匆匆離去。

我知道這種事確實不太好大方說出口，于是言辭委婉地給他發去一條信息，讓他有任何困難都不要吝嗇向我開口，我們的關系本無需客氣。

隔了半天，他發來一串哭泣的表符號，最后回了個“嗯”字。

我和紀晨風回到了無限接近于從前的狀態。

說無限接近，是因為我們會像人一樣，一起吃飯，一起睡覺，同住一個屋檐，但和人不同的是，我們不牽手，不親吻，更不上床。

每天都在與紀晨風回到真正“人”的狀態，想要肆意親吻擁抱，在床上翻滾纏綿。可同時也理解紀晨風覺得“還不夠”的心。縱觀我之前的所作所為，確實多謹慎都不為過。

這或許正是紀晨風對我的考驗之一，看我夠不夠耐心。等到哪一天他主親吻我，回到從前那種時時刻刻都想與我親熱的狀態，應該就是他覺得“夠了”，徹底原諒我的時候吧。

“你好厲害啊。”孟雪焉看著我手里的試卷，不無羨慕道，“我只考了76……”

手語課隨堂測驗上，一共五十道選擇題，我錯一道，得分98，毫無疑問地在“優等生”行列。

“還是老師教得好。”看向正在給別人發放試卷的紀晨風，我不自覺勾起了角。

為了更好地增進，最近一直在想各種辦法，其中一項就是向紀晨風多多請教手語相關問題。由于是非常合理的請求，他一般不會拒絕。如此一來流有了，我的手語績也提高了。

“我應該更用心一點的。”孟雪焉仔細將試卷疊起來，塞進了自己的小包包里，突然吸起鼻子。

我聞聲朝看過去，發現竟然眼角微紅，一副快哭出來的模樣。

“你哭什麼？”一個手語隨堂測試，至于嗎？

“我想到我弟弟……”孟雪焉道，“我弟弟有先天神經耳聾，近兩年來聽力已經越來越差了。他是我學習手語的初衷。原本想著在他完全失去聽力前，至要學到用手語和聽障人士通無障礙的程度，可是我好笨，覺做不到了……”說到最后甚至語帶哽咽。

不甘就去努力改變，哭有什麼用？

“俗話說‘笨鳥先飛’，如果覺得自己蠢笨，就應該更加勤勉刻苦才對。”

相較于紀晨風充滿鼓勵表揚的教學風格，我更像是鷹式教育派——學不死就往死里學。絕不會說什麼“你也盡力了，不要給自己太大力”這樣的廢話，如果沒有達到理想預期，毫無疑問地，那就是付出的努力還不夠。

孟雪焉抿了抿，可能沒想到我說話這麼直接，臉上顯出一抹難堪。

過了會兒，小聲問：“桑念，你為什麼來學手語？”

“因為喜歡的人聽不見。”紀晨風彎下腰，將試卷遞到一名男同學面前，低聲不知道說了什麼，對方立馬耳朵都紅了，不住點頭，一幅虛心教的模樣。

剛剛發我試卷的時候為什麼放下就走了什麼話沒跟我說？同樣都是他的學生，怎麼能區別對待呢？優等生也需要鼓勵啊。

“咦？你喜歡的人聽不見？”

我瞥向旁孟雪焉：“有什麼問題嗎？”

“沒有沒有，沒有問題。”連連擺手，像是怕我誤會，“就是有些驚訝，現在好男生像你這麼用心了……”

紀晨風發完試卷，回到講臺前，準備重新上課了。

趁著最后一點時間，我回復孟雪焉道：“他值得。我愿意為他做任何事。”

結束課程后，三人坐上同一輛地鐵。車廂里人不是很多，還有幾個空位，我與紀晨風坐一道，孟雪焉則坐在我們對面。

“為什麼今天不夸我？”行駛中，伴著輕微的搖晃，我湊到紀晨風耳邊問。

他手里捧著一本紙質書，看得正神，聞言從書本中抬頭，不明所以道：“夸什麼？”

“我考了98分，你一點表示都沒有嗎？”

紀晨風想了想，道：“你做得很好。”

這什麼敷衍了事的語氣啊？

我不滿地一掌下他手上的書，阻止他繼續翻閱。

“不夠。”

他再次看向我，這次目在我臉上停留得格外久。

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