陸秉舟說到做到,在之后就又去找了一次陳校長,跟他建議開一次全家長大會,由學校老師詳細地給家長們介紹一些適合大部分孩子的學習方法。
陳校長這次沒有推辭,他不僅開了這個全家長大會,還做了充足的準備。
在家長會上,陳校長將課前預習、認真聽講、課后及時復習全部拆分開,講解得非常仔細。
在講解學習方法的時候,陳校長還拿課本上的某一章節實例演示。
他不厭其煩,不僅講解詳細,還講了好幾遍。
這個家長會,唐雪自然也是去聽了的,覺得陳校長講得非常好。
陳校長還在會上說,各班的班主任也會給孩子們講解,并且會每天出一節課的時間,帶領孩子們預習,在孩子們預習的時候給出指導。
給家長們講這些,當然是希家長們能夠配合,監督孩子們做到提前預習。
甚至關于有些孩子學習績不是很好,以前的東西都已經過去了,該怎麼辦,陳校長也給出了的方法。
很多東西孩子們是可以自學的, 那些已經學過但掌握不是太好的章節,孩子們并不是完全不會。
再認真看看課本,然后做做題,遇到不會的問問老師,一樣能把薄弱點給補回來。
最后陳校長說,“師傅領進門,修行在個人。
“一個人想做好一件事,他可以想出無數的辦法,總能學好。
“但他不想做好一件事,即便旁邊一直有人盯著,該做不好還是做不好。
“家長們與其想著找多人給孩子補課,不如想想怎麼讓你的孩子愿意主學習。”
對于陳校長的教育理念,唐雪是認同的。
所謂授人以魚,不如授人以漁。
著孩子們不停補課、不停卷,不如帶領他們養對待任何事,都想辦法達到最高效率。
這不僅是對學習階段,就是將來孩子長大人,進職場,也是益多多。
陸秉舟做為駐地領導,在現有條件下,他已經給了家屬們解決問題的辦法。
當然,并不是所有家屬都能領會并做到。
家長會過了大約一個星期,唐雪有一天去駐地找陸秉舟,見到前面不遠幾個嫂子拿著菜籃子,一邊擇菜,一邊聊天。
視線原因,們并沒有看到唐雪。
唐雪本來想過去之后跟大家打個招呼,然而還沒有走近,就先聽到了嫂子們的談話。
一個嫂子皺著眉頭抱怨,“我照著陳校長那天開會說的,每天放學就著我家鐵蛋預習,他盯著課本本不彈,我一說他他就給我頂,說他本就看不懂。
“陳校長都說了,孩子們自己看書是能看懂的,我拿這話說鐵蛋,他跳著腳跟我吵。
“這幾天天天晚上放學之后,我們家都因為這個預習的事兒鬧得飛狗跳的。”
唐雪能看到這個嫂子的側臉,認出是余嫂子,也是那天去找,希生工程公司的研究員能給孩子們補課的幾個家長之一。
也想知道陳校長給駐地學校學生的家長們開了家長會,之后是什麼反響,所以沒有走過去,而是站得比剛剛更蔽了一些。
余嫂子那話之后,就有兩個家長跟著附和,“是啊,我家孩子也說自己看不懂。”
“我家孩子看完第二天要學的東西,我讓他試著做一下課后習題,他連一半也做不出來。”另一個嫂子說。
余嫂子這時候撇撇,“我看,陳校長本就是聽了陸師長的話,隨便打發咱們的。孩子要是自己看看書就能學會了,還要學校干嘛,要他們這些老師干嘛?”
“不能吧。”一個嫂子說。
余嫂子哼了聲,“怎麼不能?陳校長不想同意讓老師們課后給咱孩子補習,陸師長也不想為了咱孩子,給唐團長添麻煩唄。”
剛抱怨的時候,別的嫂子因為輔導孩子,有共同話題,還接的話。
后面這兩句,除了一個嫂子稍微說了一句不太相信的話,之后就沒別的嫂子說話了。
本來是幾個嫂子閑聊,這下變得沉默起來。
余嫂子看看們,翻了個白眼,“你們難不還真覺得他們開個家長會,介紹點學習方法,就是給咱們大家辦實事了?
“你們怎麼不看看結果呢?
“結果是咱家孩子得不到半點進步,反倒是咱們做家長的被折騰的快沒半條命了!”
似是宣泄不了心中的憤懣,余嫂子又重重哼了一聲,“咱們的男人為了保家衛國,甘愿被調到這邊陲來,氣候不好,一年四季熱死個人就算了,師里對咱們這些家屬也不上心,本就是在敷衍咱們!
“早知道這樣,我當初就不答應我男人調到這里來!
“原本我們在京市,那里的學校多好老師們都是厲害的,到了這里呢?都是什麼東西!
“要不是到這里來,我家鐵蛋哪里會變現在這樣!”
余嫂子一直憤憤不平地說著,其他嫂子覺不能再聽下去了。
這是在外面呢,萬一被人聽了去,再傳到師長耳朵里,那簡直不得了。
們沒有余嫂子這樣的想法,就不要參與這話題。
是不跟一起說還不行,們最好趕離開這是非之地。
想著,就有一個嫂子飛快幾下把手里的菜擇完,起道,“我菜擇好了,趕回去做飯了。”
說完,就提著自己的籃子走了。
沒走出去一會兒,這個嫂子就看到了不遠,因為視線關系大家沒能看到的唐雪。
這嫂子一下僵住。
唐雪沖微微搖了搖頭,又示意繼續回家。
這嫂子也是明的,立刻就邁開步子,越走越快。
唐雪沒有拆穿剛剛那些談話的想法,所以干脆折回去,走過十來米之后拐個彎,到另一條路上去。
不多會兒,就看到剛剛坐在那邊的嫂子們陸陸續續地離開。
最后剩下一個余嫂子,見其他人都走了,將手里的菜扔進籃子里,里嘀咕,“裝什麼裝,你們哪個不是這麼想的?”
唐雪并沒有再走這條路,直接從另一邊繞路去了師部。
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