暗度陳倉，這個詞用的極好。沒有攻擊，卻很好的表現出來兩人目前的狀態。

在網上詞庫的解釋也是極好的：指將真實的意圖藏在表面的行背後，用明顯的行迷對方，使敵人產生錯覺，並忽略自己的真實意圖，從而出奇制勝。

嗯，敵人？！

“老師……我。”權詩潔低下頭，儼然就是一個做錯事的孩子。

“現在你還小，不懂什麼，老師還是希你啊，以學習為重，好不好？”

“我會好好學習的。”這是一定的。

“好好學習不行，你們不能在一起了，他會帶壞你的。”語文老師跟著說，意見特別大：“從見到他第一天起，我就不喜歡他，在市一中，誰不是拼死拼活的學習，他整天吊兒郎當的，像個什麼玩意兒！”

“語文老師你此言差矣啊，薑非彧平時很不著調，確實是一個特別聰明的孩子只是以前沒有教育好，這次考試，他數學還是全校第一呢！”經過上次月考，數學老師對薑非彧的有了明顯的改觀：“我相信他是個好孩子，也是個可塑之才！”

“你怎麼知道他不是抄襲的呢！”

“這次就他一人滿分，他抄襲誰的？”

“哼……”不管數學老師如何辯駁，語文老師依舊堅持自己的觀點。

本來只是商談和薑非彧早的事，最後卻變討伐薑非彧的大戰。

人紅，果然是非多！

權詩潔安安靜靜低著頭站在一旁，聽著各位老師你一言我一語對薑非彧討伐。

“好了好了，別吵了！為人師表，能不能做點表率，你看看你們！”教導主任被吵得頭昏腦漲的，帶著戾氣制止各位老師的“討伐戰爭”：“教書育人，教書育人，教書還是不行，還要育人，可以給學生建立一個表率嗎？”

權詩潔過來也只是了解況，謠言這種東西，權詩潔先前經曆過了一次，這一次啊，教導還是決定確認一下！

結果出乎意料，平時看兩人表現，以為兩人水火不容，誰知道還相相殺上了！

“你先回去吧，薑非彧進來。”教導主任一本正經地說。

權詩潔點頭，離開年級組辦公室。和一直在外面觀的薑非彧撞上。

“老師你進去。”淡淡複述。剛才的靜，他在外面的切，此番進去再出來，會經曆什麼事，據以往十幾年累積的段子來看，局勢走向不容樂觀。

雖說是段子，擔心是難免的，他了權詩潔的手，低聲道：“等下我回來，如果他們再你進去，你一定要寧死不屈才好啊。”

認識不到百天，見過薑非彧溫樣子，這一次，最為心。

笑著推著他：“你進去嘛，老師不敢拿你怎麼樣的！”

事實證明，老師的確不敢拿薑非彧怎麼樣，對於一般的高校，早孩子被施加的手段，也是無所不用其極。

早自習一下課，薑非彧黑著臉回來嗎，就知道癱了：“怎麼了？”