教學方面的工作，陳揚不懂，不上手。

但這并不妨礙他在管理方面加強措施。

一方面，繼續實行每周一考，每周公布績，每周末重新編班。

績好的學生，不斷升級，升到第一班去。

績差的學生，不斷降級，編到末班。

另一方面，陳揚采取了一個

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