陸沉曾經帶著年外出“遠游”，親眼看到某些府縣界碑的立起與移，年也曾置于某個朝代，每月朔日，就有年老瞽者手持木鐸，在路上用唱誦一種教民榜文，大多簡明扼要，往往就幾句話而已，不會超過三十個字。陸道長就會與年大致解釋一國律例、大誥諭旨和地方鄉約、族規的各自利弊。

學塾里邊，有個經常挨板子的孩子，他家在村子里，屬于那種相對家底殷實的門戶。

孩子自己沒說什麼，回到家，也沒告狀，估計是爹娘長輩看到了自家孩子的紅腫手心，立馬就不樂意了，就找到那個下手沒個輕重的陳先生，埋怨不已，揚言再這麼打孩子，以后就不在這邊學塾念書了。那位先生也沒說什麼，只是點頭答應下來。結果夫婦倆前腳才走，那個孩子就到學塾這邊，滿臉漲紅，陳先生了他的腦袋，笑著說了一句，以后你再犯錯，先生打還是要打的，就是會輕一點。孩子咧咧，撓撓頭，沒說什麼。

每天放學下課，陳平安經常去溪邊釣魚，也能讓趙樹下下廚，晚飯開個小灶。

就有幾個日常讀書不開竅、似乎也不太用功的蒙，壯起膽子，跟先生一起垂釣，其中一個常年不穿鞋的高個兒，釣技不錯，很快就用狗尾草串起一長串的溪魚，走之前，大概是想要放先生的魚簍里邊，可能是臉皮薄，不太敢這麼做，他就故意隨手丟到魚簍附近，撒就跑。

陳平安也沒客氣，將那串溪魚丟魚簍。結果第二天清晨，孩子沒課業，照舊挨了一頓板子，疼歸疼，咧笑。

于是孩子就多挨了一記板栗，疼得當場抱頭，先生板起臉，低嗓音教訓一句，釣魚本事不小，那本繪圖書頁上邊的幾種魚，都記住了？孩子赧搖頭，倒是不說謊，老老實實說自己認得畫的魚，認不得旁邊的字。先生笑罵一句，吃得記不得麼，怎麼一釣魚就這麼靈，認書上幾個不會的字，難道比釣那麼多游來游去的魚，更難？

這天上課，孩子就專門盯著那幾頁圖畫和文字，其余一切不管。陳平安見他開小差，也沒管。

還有那年紀小、在課堂上憋尿憋急了的男孩，又不敢跟先生開口，直接就在學堂里邊尿子的。

被發現后，哄堂大笑，先生便示意所有人安靜，親自帶著孩子去溪邊清洗子，讓他以后膽子大些，在課堂上舉手，然后用眼神暗示一下先生，都不用說什麼，先生自會找個由頭，讓他離開學塾的。

有個孩子上學的時候，悶悶不樂，垂頭耷腦的，先生就問他怎麼了，孩子說昨兒跟爹娘說理了，結果挨了一個大子。

陳平安便問孩子說了什麼道理，那個將書上道理現學現用的蒙扭扭，陳平安忍住笑，安幾句。

這天開課授業的時候，所有孩子都發現那個教書先生，時常面帶微笑，比以前多多了。

有個沉默寡言的蒙，他獨獨住在山上的一個村子，所謂村子，其實就只有幾戶人家而已，所以他每天上學放學，都要走好幾里山路，但是無論是怎樣的惡劣天氣，下再大的暴雨，這個孩子從不遲到。陳平安知道有一段沿溪山路，極為狹窄，遇到暴雨天氣，常有山洪，若是不小心墜洪水中，不堪設想，就讓趙樹下每逢雨天，如果這個孩子恰好是上學或是放學，就悄悄護送一程。

有次月課結束，陳平安就笑著說與那蒙一起上山，原本來來往往如飛一般的孩子，跟在那個手持一綠竹杖的先生邊，可能是走得最慢的一次了，夜幕中，到了他家門口，孩子幾次言又止，約莫是想要邀請先生去家里坐一坐，吃個飯，但是家里太窮，就沒好意思開口。陳平安就笑言一句，得與你厚著臉皮蹭頓飯了，在那昏暗的屋，跟那家人吃了頓飯，還喝了點土釀燒酒，教書先生醉醺醺離開，結果孩子送了很長一段夜路。

近期陳平安開始專門收集各類詩詞文章的序跋。

陳平安也準備了一些紙張和筆墨，其中就有可以寫春聯和福字的紅紙。準備一年下來，挑選那些習字課業優異者，和用功努力的蒙，在年關散館之前，分別送給他們。

除此之外，每天晚上，陳平安都會劈削出木、竹牌，累計有三四百塊之多，分別寫上一首詩，或是某個此語的別稱，后者例如茶，就是不夜侯。

竹與木牌，這位教書先生皆是一筆一劃，從容寫去。